Общественно-педагогическое движение и система нормативного регулирования общего образования в России второй половины ХIХ – начала ХХ века

В.П. Сорокин

Аннотация

Проблема взаимоотношений власти и общества в школьном воспитании и образовании является одной из ключевых в отечественной историко-педагогической ретроспективе, по-разному решаемой в историографии, посвящённой отечественному образованию. Цель статьи ‒ показать роль общественно-педагогического движения в процессе модернизации общего образования в пореформенной России, утверждении новых ценностей и направлений его развития, которые во многом не совпадали с провозглашаемыми государственной властью. Особое внимание обращается на то обстоятельство, что в условиях многообразия суждений о путях развития школьного обучения в стране государственная власть проводила образовательную политику, направленную на сохранение и развитие отечественных педагогических традиций, пытаясь по возможности учитывать интенсивные социально-политические и культурные изменения, свойственные периоду пореформенной России. Подчеркивается, что, заботясь о развитии общего образования, российская власть стремилась разработать и реализовать на практике такую систему его нормативного регулирования, которая бы позволяла сочетать традиции и новации в социальном развитии российского общества, обеспечивать историческую преемственность в развитии народного просвещения, стабилизировать лавинообразный поток изменений в сфере общего образования России второй половины ХIХ – начала ХХ в. Материалы статьи могут быть использованы в процессе историко-педагогической подготовки обучающихся по педагогическим направлениям.

Ключевые слова:

анахронизм, кондуитивная книга, общественно-педагогическое движение, прогресс российской школы, система нормативного регулирования общего образования.

English Version

The Social and Pedagogical Movement and the System of Normative Regulation of General Education in Russia in the Second Half of the 19th and Early 20th Centuries

V.P. Sorokin

Abstract

The relationship between government and society in school education is a key issue in Russian historical and pedagogical scholarship, addressed in various ways in the historiography devoted to Russian education. This article aims to demonstrate the role of the socio-pedagogical movement in the modernization of general education in post-reform Russia, establishing new values and directions for its development that largely diverged from those proclaimed by the state authorities. Particular attention is paid to the fact that, despite the diversity of opinions on the development of school education in the country, the state authorities pursued an educational policy aimed at preserving and developing domestic pedagogical traditions, attempting, as far as possible, to take into account the intense socio-political and cultural changes characteristic of the post-reform period in Russia. It is emphasized that, in pursuing the development of general education, the Russian government sought to develop and implement a regulatory system that would allow for the combination of tradition and innovation in the social development of Russian society, ensure historical continuity in the development of public education, and stabilize the avalanche-like flow of changes in general education in Russia in the second half of the 19th and early 20th centuries. The materials in this article can be used in the historical and pedagogical training of students in pedagogical fields.

Keywords:

anachronism, conduct book, socio-pedagogical movement, progress of the Russian school, system of normative regulation of general education.

Список литературы

Биюшкина Н. И. Идеология, государство и право в охранительной политике российского государства во второй половине ХIХ в. – М.: Юрлитинформ, 2016. – 408 с.

Биюшкина Н. И. Институционализация охранительной политики российского государства во второй половине ХIХ в. – М.: Юрлитформ, 2016. – 480 с.

Козлова Г. Н. Воспитание в отечественной общеобразовательной средней школе: цели, сфера действия, результаты (с начала ХIХ в. до середины ХХ в.). – Нижний Новгород: Изд-во НГПУ, 1999. – 294 с.

Овчинников А. В. Политико-правовой процесс в российском образовании ХIХ – начала ХХ века. – М.: УРАО ИТИП, 2009. – 258 с.

Овчинников А. В. Власть и общество в развитии образования в России (ХIХ ‒ конец ХХ века). – М.: ИНФРА-М, 2019. – 230 с.

Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Т. 2. Отечественная история / Сост. А.А. Фролов, Ю.Х. Трушина, Г.Н. Козлова, А.М. Кушнир. Под общ. ред. А.М. Кушнира. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2007. – 400 с.