Подготовка студентов к формированию метапредметных результатов обучения на уроках информатики

М.Ф. Войцеховская, И.А. Ситникова

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные вопросы подготовки будущих педагогов к формированию метапредметных результатов обучения согласно ФГОС. Целью является разработка и апробация системы заданий, направленных на подготовку будущих педагогов к формированию метапредметных результатов на уроках информатики. Описываемая система заданий позволяет студентам научиться выявлять и оценивать метапредметный потенциал учебных задач, предлагаемых авторами школьных образовательных программ по информатике. Применение приёмов обратного проектирования в ходе выполнения предлагаемых заданий способствует пониманию связи результатов обучения и образовательных событий и способствует формированию у студентов навыков генерации качественного педагогического контента. Система заданий переносима на другую предметную область и может быть использована на занятиях по методике обучения различным школьным дисциплинам.

Ключевые слова:

метапредметные результаты обучения, планирование результатов обучения, педагогический контент, проектирование педагогического процесса, психолого-педагогические основы обучения информатике.

English Version

Preparing students for the formation of meta-subject learning outcomes in computer science lessons

M.F. Voitsehovskaya, I.A. Sitnikova

Abstract

The article addresses current issues in preparing future educators to develop meta-subject learning outcomes in accordance with the Federal State Educational Standards (FGOS). The aim is to design and test a system of tasks aimed at equipping future educators with the skills to foster meta-subject outcomes in informatics classes. The described task system enables students to identify and assess the meta-subject potential of educational tasks provided by authors of school curricula in informatics. By employing backward design techniques during task completion, students gain an understanding of the relationship between learning outcomes and educational activities, while also developing the ability to generate high-quality pedagogical content. This task system is adaptable to other subject areas and can be utilized in teaching methodology courses for various school disciplines.

Keywords:

Meta-subject learning outcomes, planning of learning outcomes, pedagogical content, design of the pedagogical process, psychological and pedagogical foundations of computer science teaching.

Список литературы

Володарчик, Р. А., Лубочников П. Г. Образно-логическое мышление как фактор развития интеллектуальной сферы субъекта. – Красноярск: Сибирский гос. технологический ун-т, 2009. – 179 с.

Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования: учебное пособие для студентов педагогического бакалавриата, педагогов-практиков. – СПб.: Образование, 1995. – 234 с.

Квашко Л. П., Казеева Г. Г. Педагогические условия диагностики готовности будущих учителей информатики к работе в школе с использованием метакогнитивных навыков // Проблемы современного образования. – 2023. – № 2. – С. 209–222.

Мингазов Р. Х., Фадеева Е. Ю., Сабитов Н. А. Роль педагогического проектирования в профессиональной деятельности учителя // Казанский педагогический журнал. – 2012. – № 4(94). – С. 24-27.

Рогалева Р. Р. Проектирование урока информатики, направленного на формирование универсальных учебных действий // Молодой учёный. – 2014. – № 8 (67). – С. 99-102. – URL: https://moluch.ru/archive/67/11216/ (дата обращения: 29.01.2025)

Федченко Г. М. О влиянии уровня сформированности метапредметных умений, навыков и способов деятельности на результаты ГИА по информатике в формате КЕГЭ // Актуальные проблемы школьного образования: Сб. ст. по материалам Международной научно-практической конференции, Благовещенск, 21 февраля 2024 года. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2024. – С. 739–743.