Разработка идеи совершенствования человека в трудах Я.А. Коменского и в отечественной философско-педагогической мысли второй половины XIX – первой половины XX вв.

А.В. Рогова

Аннотация

Современное развитие цивилизации свидетельствует о возникшей ситуации снижения внимания к усилению внутреннего мира человека – неслучайно специалисты гуманитарной сферы отмечают угасание духовности в живущих поколениях. Быстротечность бытия человека XXI века укрепляет эту тенденцию и делает актуальным обращение к вопросам всестороннего совершенствования индивида, особенно в духовной сфере, к процессам его целостного развития. Целью данной статьи является анализ историко-педагогического дискурса идеи совершенствования человека и исследование генезиса разработки её методологии, содержания, логики и способов реализации. Предметом исследования выступает содержательная характеристика идеи восхождения человека к Идеалу в творчестве чешского энциклопедиста XVII в. Я.А. Коменского и в трудах учёных России второй половины XIX – начала XX вв., а также в исследованиях учёных российского зарубежья первой половины XX в. В результате изучения темы представлена трактовка указанного концепта в трудах Я.А. Коменского; раскрыта христианско-православная методология философско-культурологического и педагогического обоснования идеи самоусовершенствования человека как личности, рассмотрены подходы к её пониманию в различные исторические периоды. В работе показана взаимосвязь абсолютных и реальных ценностей; подчёркнута значимость созданной концепции для нашего времени в русле задач сохранения мотивации к духовно-нравственному развитию личности, её культурно-творческого потенциала. Полученные итоги исследования важны для последующих перспективных поисков учёных, при изучении курсов педагогики и истории педагогики, а также в проектировании программ воспитания подрастающего поколения.

Ключевые слова:

абсолютные и реальные ценности, духовное развитие личности, идеал, логика развития, процесс совершенствования, самооценивание, самопознание, саморазвитие, самоуправление, христианско-православный подход.

English Version

The development of the idea of human improvement in the works of J.A. Komensky and in Russian philosophical and pedagogical thought of the second half of the 19th – first half of the 20th centuries

A.V. Rogova

Abstract

The modern development of civilization testifies to the situation of a decrease in attention to the strengthening of the inner world of man – it is no coincidence that experts in the humanitarian field note the fading of spirituality in living generations. The transience of human existence in the 21st century reinforces this trend and makes it relevant to address issues of comprehensive improvement of the individual, especially in the spiritual sphere, to the processes of his holistic development. The purpose of this article is to analyze the historical and pedagogical discourse of the idea of human perfection and to study the genesis of the development of its methodology, content, logic and ways of implementation. The subject of the study is the substantive characterization of the idea of man's ascent to the Ideal in the work of the 17th–century Czech encyclopedist J.A. Komensky and in the works of Russian scientists of the second half of the 19th and early 20th centuries, as well as in the research of scientists from abroad in the first half of the 20th century. As a result of studying the topic, an interpretation of this concept is presented in the works of J.A. Komensky; the Christian-Orthodox methodology of philosophical, cultural and pedagogical substantiation of the idea of self-improvement of a person as a personality is revealed, approaches to its understanding in various historical periods are considered. The work shows the relationship between absolute and real values; the importance of the created concept for our time is emphasized in line with the tasks of preserving motivation for the spiritual and moral development of a person, his cultural and creative potential. The results of the study are important for the subsequent promising searches of scientists; when studying courses in pedagogy and the history of pedagogy, as well as in designing educational programs for the younger generation.

Keywords:

absolute and realvalues, spiritual development of personality, ideal, logic of development, process of improvement, self-assessment, self-knowledge, self-development, self-government, Christian-Orthodox approach.

Список литературы

Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. – М.: Правда, 1989. – 607 с.

Булгаков С. Н. Сочинения в двух томах. Т. 1.– М.: Наука, 1993. – 603 с.

Вентцель К. Н. Педагогика творческой личности // Этика и педагогика творческой личности: Проблемы нравственности и воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания: в 2 т. – Т. 2. – М.: Книгоизд-во К. И. Тихомирова, 1912. – С. 389–661. –URL:http://elib.gnpbu.ru/text/ventsel_etika-i-pedagogika-tvorcheskoy_t2_1912/ (дата обращения 28.09.2025).

Вессель Н. Х. Опытная психология в применении к воспитанию и обучению детей. – СПб.: Типография Э. Веймара, 1862. – 192 с. – URL: http://tlib.gbs.spb.ru/dl/3/Вессель НХ_Опытная психология в применении к воспитанию детей.pdf (дата обращения 28.09.2025).

Вышеславцев Б. П. Этика преображенного эроса. – М.: Республика, 1994. – 367 с.

Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с.

Гессен С. И. О понятии и цели нравственного образования // Российское зарубежье: образование, педагогика, культура. 20‒50-е гг. XX в.: материалы Всерос. научн.-практич. конф. / под ред. Е. Г. Осовского. – Саранск, 1998. – С. 152–165.

Демков М. И. Курс педагогики: для учительских институтов, высших женских курсов и педагогических классов женских гимназий. Ч. I. – М.: Т-во «В.В. Думнов, насл. бр. Салаевых», 1917. – 354 с.

Зеньковский В. В. Наша эпоха. – Париж: Изд-е религиозно-педагогического кабинета при православном Богословском институте, 1952. – 47 с.

Ильин И. А. Путь духовного обновления. – Белград: б.и., 1935.– 248с.

Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1982. – 704 с.

Коменский Я. А. Великая дидактика // Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т.1. – М.: Педагогика, 1982. – С. 242–476.

Коменский Я. А. Всеобщий совет об исправлении дел человеческих // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т.2. – М.: Педагогика, 1982. – С. 285–469.

Мельников Г. П. Я.А. Коменский и культура эпохи барокко // Наследие Я.А. Коменского: взгляд из 21 века: материалы междунар. научн.-практич. форума (Санкт-Петербург, 7-8 июня 2017 г.) / ред. С.М. Марчукова. – СПб.: Петершуле, 2017. – С. 14–21.

Рогова А. В. Становление теории и методологии воспитания человека в трудах Я.А. Коменского и в отечественной философско-педагогической мысли XIX – первой половины XX вв. // Учёные записки Забайкальского государственного университета. – 2023. – Т.18. – № 1. – С. 124–136. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-124-136

Рогова А. В. Идеи становления человека культуры в философско-педагогической мысли России и русского зарубежья (вторая половина XIX – начало XX вв.): монография. – СПб.; Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2003. – 146 с.

Рубинштейн М. М. Нравственный характер и пути к его воспитанию // М.М. Рубинштейн. Очерки педагогической психологии в связи с общей педагогикой. – М.: Задруга, 1920. – С. 358–389.

Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1991. – 367 с.

Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. – 542 с.

Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. – М.: Педагогика, 1988–1990.